立法院今三讀通過「技術及職業教育法」，
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，明定國中、小課綱應納入職業探索課程，
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，讓學生及早認識不同職業狀況。未來技職教育體系不再受限「大學法」，
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，並將業師協同教學入法。
國民黨立委蔣乃辛表示，
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，過去技職體系所有師資、課程、經費運用都是依照「大學法」，
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，對技職教育是很大的設限。「技職教育法」打破以往「成績好的讀大學、成績差的讀高職」既定觀念，
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，未來學校應先以孩子的「性向」為主，
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，而不是只看成績決定學校。
為培養國人正確職業觀念，
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，「技職教育法」將技職教育分為「職業試探」、「職業準備」與「職業繼續教育」三階段。國中、小在課綱中應納入職業認識與探索等相關內容；高中、國中必須安排學生企業參訪，
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，並由學校及產業共同設計專業課程，以兼顧學生職涯發展、勞動及技術法規的認識及職業倫理的培養。
台聯立委賴振昌表示，過去士大夫觀念忽視技職教育，價值觀偏差造成社會很大傷害，訂定技職教育法後強調技術教育試探和培育，重視技職教育榮譽感，且強調國際觀、提升國內技術水準。
三讀條文也明定，學校得遴選業界專家協同教學，教師、業師等每任教滿六年，須到與學校合作機構實習至少半年，以瞭解目前產業狀況，避免產生學用落差。研習期間，學校也應保留職務、支付薪給及給予公假；教育部也應盡量輔導、協助業界教師取得合格教師資格。
國民黨立委陳碧涵表示，過去台灣培育大量優質藍領技術人才，奠定國家經濟發展基礎。然而近十年開放技職專校升格科技學院，將應以實務為主的技職教育向學術化傾斜，升學主義至上、文憑制度發展的結果更侵蝕國內技術人才根基。技職教育專法通過，對技職教育而言是新的里程碑。，