最近搬來了一戶新鄰居，
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，他們的小孩從一所生態國小轉學過來；媒體報導這學校標榜「大自然就是學生的課室」，
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，這學期又準備試辦「四學期制」，
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，學生應該更開心吧！筆者不禁問：小孩一定很不捨得轉學吧？家長的回答卻讓我吃驚，
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，她說，
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，兩個女兒都討厭幾乎全天的戶外課程，
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，大自然雖然值得親近，
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，但是全天在戶外上課，蚊蟲侵襲也困擾。外界覺得學生在學校種菜很有趣，但不是每個小孩都喜歡田園生活，尤其媒體或來賓來訪時，小孩子就要「表演」與大自然為樂的模樣。這一、兩年，因為成為標竿學校，小孩幾乎沒在教室安穩地上課。國語、數學等基礎學科時間都被犧牲，家長只好找安親班加強。大人花錢事小，小孩晚上還要補習，疲累不堪。這學期下定決心搬家，逃離特色學校，找一間不用營造特色的大校，讓小孩安心學習。近年來，台南市推動閱讀工程，一所以閱讀為特色的小校講師說，她任教小一班級，她不在乎學生注音符號寫得好不好，不在乎學生國字筆畫寫得正確與否，只要有閱讀的態度就足夠。家長們，您能接受自己小孩沒有充分基礎能力的培育，就妄想飛得高、飛得遠嗎？小校拚特色，不能犧牲孩子的基本能力，這個概念簡單明瞭，更是打了那些空談教育理想、美化教學實際面的老師們一個響亮的巴掌。，