有家長擔心孩子大學個人申請二階不確定性因素變大。國教行動聯盟與全國十二年國教家長聯盟日前主張學測由十五級分改為卅級分、考試入學名額應增加到一半等。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 「從搖籃到搖籃：綠色經濟的設計提案」一書在談一件大家其實都知道卻總是忽略的事：「好的設計就像大自然，
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，沒有浪費這回事」。如今這個觀點已經成為產業界的顯學，
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，許多既有產品紛紛被重新設計，
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，再進一步影響我們的生活方式。最近聽到許多同業抱怨大學「申請入學之亂」，
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，因為學測級距太少，
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，同分人數太多，
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，加上新規最多採計四科，使得傳統頂級科系得在第二階段才分得出高下；不像過去只要在學測試場上勝出，台大醫科即手到擒來，這使得傳統上以考場為終點的教學產業大受衝擊。 學測與學校段考，目的在鑑別基本學力，基本學力不等於人才能力，進入全球社會的競爭力源於持續學習的好奇心、熱誠、冒險勇氣、耐心、對家鄉的愛與瞭解，這些都不是考試可測出的能力，我們卻希望畢其功於一役。好的教育也應向大自然學習，沒有浪費這回事，然而我們的高中生為在基本學力測驗拿到頂標，用三年反覆練習，卻仍然有近半學生進入不喜歡的科系，累積了一大堆「惰性知識」，這樣值得嗎？基本學力不是智力測驗，如果上大學只比這幾科，用三年準備是否太浪費年輕人時間？三年反覆練習同樣的考試，當然會出現很多同分，也等於鼓勵學校教育把這事當做唯一，其他當做陪襯；上大學前的生涯探索、認識自我、開拓眼界都變成外包的套裝旅遊與層層審核的安全活動，完全沒有探索與開拓心智的啟發性。只為了那場考試，一周五天、每天超過八小時在學校，其實才是問題重點。我們期望高中什麼都教，卻只對升學成績認真，其他的非考科變成娛樂紓壓，沒有效率沒有深度，這才叫浪費時間！心智的浪費才是最大的浪費。除了一○八課綱的實施，我們的升學方式與在校時間也該重新設計，太多用後即丟的「免洗杯課程」，考完後教室變成電影院、牌桌與電腦手機遊戲間，更遑論每年畢業季丟棄的書本考卷講義堆積成山，既浪費時間也浪費資源，我曾經調查過，許多考卷與參考書根本沒有使用過，我們的教育是否也能像循環經濟，不浪費時間、不浪費心智？，