行政院長賴清德接受本報專訪表示，
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，明年將確立台灣「雙語國家」政策，
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，要將英語打造為第二官方語言。對此，
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，教育部說法稍微保留，
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，表示教育部成立了「英語推動委員會」，
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，蒐集國內外做法，
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，現仍在評估及蒐集意見階段；但最大困難是缺乏法源依據，
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，需凝聚更多民意共識。賴院長的宣示引發了議論，
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，著名學者李家同教授批評說，
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，大部分亞洲雙語國家是因為曾被英國殖民，但台灣從來不是英國殖民地，為什麼要成為雙語國家？他進一步指出，若英文真的成為官方語言，未來所有官方文件都要有中英文兩個版本，質疑這種工作將浪費國家太多資源。 我們同意李教授的看法，事實上，只要看看全球各國設定「官方語言」的方式，就可看出其主要目的是為了「方便國民溝通」。將外國語納為官方語言的國家，絕大多數在非洲；其原因很簡單，因為非洲國家部落眾多，使用不同的方言，所以獨立後將前殖民宗主國語言設為官方語言，就成為自然的選擇。若為彰顯本國語言的重要性，可能加上一種主要方言並列（像肯亞和查德），但也有加上兩種（像阿爾及利亞）甚至有多達十多種的（像南非、印度），以彰顯各民族平等。有趣的是，賴清德院長的政策顯然不是為了民眾溝通方便，因為我國長期已有稱為「國語」，但無正式法源的「普通話」作為官方語言，民眾溝通已經相當通暢。今天再列英語為第二官方語言，是賴院長在台南市長任內，為強化台南的國際競爭力，積極推動英語為台南市第二官方語言後，自認十年的推動頗具成效，故進一步想在全國推動、強化國際競爭力而已，其用意可嘉。然而，為強化國人英語能力、提升國際競爭力，有必要煞費周章設定英語為官方語言嗎？誠如李教授所言，官方語言非同小可，必須將所有公文書全部中英文並列，或擁有兩種版本才行，就像新加坡將英語、華語、馬來語和坦米爾語列為官方語言後，所有文件都要並列這些語言，台灣真的要如此大幹一場嗎？若如此就可提高英語能力，請問已經實施十年的台南市民和學生，是否英語能力大大提升、超越其他縣市呢？想讓國際競爭力提升，所以須提升人民英語能力；要提升英語能力，就須將英語列為官方語言─這種邏輯是有問題的。看看全球競爭力最強的北歐國家，全都沒有將英語列為官方語言─瑞典只列了瑞典語，冰島只列了冰島語，挪威只列了兩種挪威語，芬蘭列了芬蘭語和瑞典語，但這都不影響其人民多數可以順利使用英語溝通、競爭力睥睨全球。為何如此？因為將英語列為官方語言和提升人民英語能力之間無法畫上等號，這是完全不同的兩件事。英語能力高低涉及英語教育是否有效，以及人民是否有強烈的學習意願；而列入官方語言，只是在政府的溝通文件和語言上必須使用這種語言，它可以和一般人民的生活毫不相干，就如香港過去的官方語言是英語，但居民講廣東話，除非念英校或想進公部門，否則人民的英語能力不見得會特別好一樣。所以，我們建議賴院長，或許改革國內的學生英語教育和成人練習環境才是目前所需；將英語列入官方語言，極可能是一項「美麗的錯誤」，徒然耗費資源卻不見成效，不可不慎。，