教師節剛過，
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，馬總統以「天子」之尊主持祭孔大典的畫面，
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，民眾記憶猶新，
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，但大家印象更深的可能是這句話：「學校是怎麼教的！」台南市長賴清德在南鐵爭議中聽見大學生對官員說「公僕也應該下跪」時，
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，脫口而出這樣的驚訝感嘆，
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，相信很多民眾亦有同感。
別怪學生，至少不能只怪學生。學生會變成這樣，一部份是因為台灣出了那樣的教授，行徑包括在網路上接案幫忙改寫論文賺外快，寫好了還在約定好了的價碼之外，多要「一、兩萬塊紅包」。
也別只怪教授，要看看我們現在有甚麼樣的大專院校。一個招不到足夠學生的科系有了危機，該怎麼辦？現在有幾種共通的制式反應，例如趕緊召開會議討論如何修改系所名稱，加個「應用」或「創意」在上面。至於系所裡老師能教甚麼，系所裡課程該如何因應調整，相對都不那麼重要。或用文宣戰把學生「騙進來」，先解決招生問題再說。而改系名所名來增加招生號召力的，絕對不是只有私立學校，可見現在教育問題的答案不是只有「私校退場」。
台灣高等教育出了問題，出了再嚴重不過的問題。然而教育部最認真討論的，卻只有「私校退場」。公立、國立學校就沒有問題，就不需考慮、輔導退場嗎？只看「私校退場」，那麼公立學校的師資、課程、學生素質等問題，要不要處理？公立學校由政府來負擔主要的高教投資，教育部同時也掌握了大部分的高教管理權，這就會解決問題嗎？
只看「私校退場」，而且只討論校地運用，專門挑出幾所招生最困難、辦學最糟糕的私校作為焦點，和台灣普遍、嚴重的教育問題相較，太不成比例了吧！台灣教育會落到今天這步田地，正是因為過去缺乏全盤的政策設計，隨便開放、隨便升等、任由學校經營者做各種生意盤算，連辦學都成了投機事業，才造成了高教領域的失衡。連這樣的教訓都學不來，到現在還在搞頭痛醫頭、轉移焦點的把戲，教育部也太不長進了吧！，