筆者多年在偏鄉學校服務，
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，有些具體意見提出分享。偏鄉教育的問題是在心的距離、方法的落後。偏鄉老師如果人在心不在，
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，只是貪圖壓力不大、家長要求少，
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，才長駐不走，
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，這是學校的悲哀。學生的學習要在課堂完成。特別在偏鄉，
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，因為家長辛勞，
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，文教氣息稀薄，
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，老師應承擔起學生的學習責任。資訊時代應該是偏鄉教育的救命仙丹，
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，但老師是否能妥善運用，
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，增進學生學習動機，提升學習效果，就看學生的命運了。偏鄉教育的救命仙丹在於活水源頭的師資、完整的教師人力。應打破教師專屬某所學校的觀念，讓偏鄉有機會享受優秀創意的老師教學。除制度性調動，以大學區方式讓中大型學校師資也能和偏鄉小校分享；不僅滿足學生學習領域完整性，更可解決教師缺乏問題。老師常態流動，教學創新活化，偏鄉生才能真正受惠。，