教育部昨在成功大學舉辦「公民素養陶塑計畫」期中成果分享會，
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，政治大學、東海大學等14所大學老師彼此分享教學心得，
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，許多人帶領學生深入社區，
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，參與規畫，
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，希望讓學生了解社會脈動。
計畫主持人、成大微生物及免疫學研究所教授楊倍昌表示，
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，常有人批評台灣的教育不夠好，
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，課程未連結社會，
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，有些知識在職場派不上用場，
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，高喊需要改變，
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，「但該如何改變呢？」
「不可以隨便做社會試驗，這是不道德的」，他認為，教育就是一種危險的社會試驗，未確定成效前不宜全面推廣。因此，教育部推出「公民素養陶塑計畫」，補助政治大學、東海大學等14所大學，讓老師依公共性、自主性與多樣性為原則，設計創意課程，小規模的試驗成果，彼此分享心得，希望找出更好的教學方式。
南台科技大學副教授蔡蕙如說，她開設「民間文學的跨文化意象」與「民間文學與在地文化采風」等行動導向學習課程，帶領學生到台南市五條港地區、吉貝耍部落田野調查，並從文學中了解過去的生活方式，省思如何傳承原住民文化，進而增加關懷社會，主動參與公共事務的能力。
楊倍昌指出，這種社會參與式學習可讓學生與社會互動，培養適應社會的軟實力，進而發揮社會責任，協助社區解決問題，記錄文史，是很值得推廣的教學方式。
高雄海洋科技大學助理教授王御風表示，學校鄰近高雄後勁社區、鼓山旗津社區，於是他帶領學生深入基層，與當地的文史工作者、民間組織合作，認識社區歷史，並創立「後勁社區報」、「鼓山旗津社區報」，讓學生在採訪中了解媒體如何運用，替社區留下文史紀錄。，