家有視障兒的王馨黎決定明年遷居台北，
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，兒子才能上視障專班，
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，暴露中南部特教資源不足的老問題。
王馨黎說，
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，兒子視力微弱，
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，眼睛要緊貼著東西才勉強看得見，
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，希望孩子能接受專業的特殊教育，但這個願望，在台南很難實現。
「好羨慕五常國小的環境」，王馨黎曾到台北市五常國小參觀視障專班，視障生平時在資源班上課，遇識字、辨認形狀與顏色等視能開發的重要課程，就由專任的視障老師上課。她說，小學是視障生學習的重要起步，但台北視障生享有的資源，台南比不上。
五常國小是北市「視障資源重點學校」，設備、師資充足，新北市、桃園縣不少視障學童都跨區就讀。該校特教組長翁慧穎表示，目前全校十三名視障生，有四名專責特教老師協助課程點譯，定時教孩子們使用輔具。
五常國小與仁愛、西門、興華、石牌等國小並列北市視障資源學校，五常視障生最多，資源也最充足，視障資源班內，點字機、放大鏡、擴視機、盲用電腦一應俱全。
資源班老師溫伊梵說，學生拿著語文、社會類課程的點譯課本，就能和一般生一起聽老師講解，但像幾何數學概念等課程，視障生較無法想像、理解，就會額外上課。
在台南、高雄，視障生即使就讀身障專班，平時重要課程由其他障別的老師教，視障巡迴老師一周只來一次。
台南市教育局表示，受限幅員、財政能力因素，視障專班很難普設。台中市教育局特教科長李美齡說，視障師資不足的確很棘手，尤其學前教育的視障師資更吃緊，雖然教育局會送教師接受視障師資訓練，但學成後，一般特教班有缺額，視障老師隨即請調。
她說，視障生不論生活或學習上，對老師的依賴度高，學生的不安全感情緒常帶給老師壓力，加上各障別的師資津貼差別不大，視障老師「有機會就跑，留不住人」。，