北捷遇害者頭七時，
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，受害者家屬對凶嫌父母出面道歉仍不滿。
我能夠理解其他受害者的不滿，
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，在我的班上也有類似的例子！
有位學生看到班上三位小朋友在活動中心打球，
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，便強行硬搶，
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，沒順他的意，
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，回教室後就氣憤拿白色粉末丟擲三人，
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，頓時身體、頭髮、衣服沾滿粉末，
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，其他鄰座的同學沒能倖免，
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，書包、座椅、牆壁、地面滿目瘡痍。一人的憤怒，
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，波及其他人。
當我制止他的行為並詢問原因時，只要有人開口說話，他便衝上前去伸出五爪，死命掐緊脖子，臉色漲紅痛苦的扭曲變形，他視若無睹。就算我大聲斥責，他也絲毫不為所動，非得用盡力氣才能扳開！
電話通知家長，對方說，孩子正在發脾氣，去了也勸不動，直到事發後近三個小時才出現，這時孩子早已跟沒事一樣，但全班正清掃他所破壞的教室。
孩子犯錯，父母不出面，等事過境遷後才出來。
令我擔心的是，孩子犯錯，身旁沒朋友諍言，沒有親人陪伴說理，沒有老師開導，他不會反省自己做了什麼。
為此，我多付出心力關心班上這位小朋友，一早踏進教室便詢問他回家功課完成狀況，不會的地方便請鄰座同學教他，一完成作業便在課堂上公開嘉勉。玩遊戲時不出粗口不使用暴力時，眾人便會接納他入夥！
漸漸的，他跟人爭執的次數減少，嘴巴不罵髒話，缺交的功課也補齊！
以前國小課本有一課「周處除三害」，周處少年時就性情凶悍粗魯，恣意妄為，鄉親們都十分怕他，總是躲得遠遠的，不願和他交往。搏猛虎殺蛟龍，還改過自新後才為鄉鄰接納！
家庭缺少的關愛，可以由眾人去彌補，朋友間的談心，師長的關愛眼神，只要「陪伴」在他身邊，讓他覺得自己並不孤單，就有矯治向善的機會。
就像現今的捷運車廂上，有人彈吉他唱歌，有人露出親切的笑容，你會覺得車廂安全多了，因為有人「陪伴」呀！，